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以下为《儿童自然法则》音视频演讲实录的部分内容，成为樊登讲书VIP即可获得全部内容。
 

各位好，今天我们讲的这本书让我非常激动，叫作《儿童自然法则》。我读完这本书之后，有一种特别想要开一所幼儿园的冲动。而且我在想，如果全中国的幼儿园老师，或者适龄的孩子家长读过这本书的话，我们的国家一定会变得更好。这本书不仅仅适合家里有5岁以下孩子的家庭，我觉得通过读这本书，每一个人都能够找到自己内心中需要弥补的那一部分，也更加了解一个人到底是如何成长的。

这本书的作者是一个法国女士，她承袭了蒙台梭利的教学方法。关于蒙台梭利，大家都知道，现在有很多幼儿园都说它们是蒙氏教育的幼儿园。但是你们知道吗？蒙台梭利女士在晚年的时候，经常一个人喃喃自语，就是她坐在那儿一个人嘀咕。老太太嘀咕什么呢？别人凑近一听，听到她说：“他们不懂，他们完全没有了解。”就是有很多教学方法，打着蒙氏教育的旗号，实际上背离了蒙氏的这种自然生态的方法来教育孩子。

所以本书作者结合了今天的脑科学的研究，以及她在教学当中的实践工作，让蒙台梭利教育理念本身的内涵被人们重新认识。我有时候跟很多家长沟通，我说教育一个孩子，最重要的时间是5岁以前。然后他们就会说5岁以前没事可干，我们家孩子5岁以前挺好的。我说，5岁以前，你觉得你们家孩子挺好的，是因为那时候孩子给你造成的痛苦小，你能够控制得住他，但是孩子为了和你争执已经拼尽全力了。而很多家长，不知道孩子5岁以前到底该做些什么，那这本书就手把手地教我们，在孩子5岁以前到底能够做些什么。

首先我们来看第一章，关于大脑的可塑性。作者塞利娜发现，法国40%的学生在上小学的时候会出现不及格的情况。她就不明白，小学的那个考试那么简单，怎么会40%的小学生不及格呢？就好像咱们现在去看中国的小学生考试也是那么简单，怎么可能一位数加法或者两位数加法考不及格呢？

她想要解决这个问题。于是，她在2009年的时候，自己找了一所幼儿园，向教育部申请了一个课题，做了一个试点班，而且她这个试点班所选择的位置，不是在富人区那些家庭条件很好的地方，而是找了一个穷人区。这些孩子的家长可能都不怎么管他们，家长都忙着打工赚钱。然后她把这个班改造了一下，做成了一个试点班，后来的结果就是这个试点班的学生的成绩得到了大幅提高，而且班级氛围非常轻松愉快，班上的同学关系都特别好。她把这整个实验的过程，用这本书记录了下来。

她说她这个教育方法的传统是怎么来的呢？第一个祖师爷叫让·伊塔尔，关于这个人，曾经有过一个纪录片叫作《野孩子》，就是讲他用这种自然的方式教育孩子的过程。让·伊塔尔的学生叫爱德华·塞甘，爱德华·塞甘的继承人就是玛利亚·蒙台梭利，蒙台梭利是20世纪初的一位教育家。这一派的观点认为，对于我们人来讲，外部环境的影响比基因的影响还要大。

作为一个人，我们其实很弱小，我们刚生下来的时候，和马或者牛比起来，我们的大脑太弱了。因为我们生下来除了会哭、会动，什么都不会，我们很羡慕马，马一生下来，几分钟之后它就能站起来了，过一会儿就跟着母马跑起来了。但是你要注意，马这一辈子也就这样了，它不会再有更大的发展了。为什么我们人类生下来的时候，大脑是那么空白，什么都不会？因为它要为我们后天适应外部环境留下足够的空间。人的大脑的适应性是非常强的，关于这一点，我们曾经讲过一本书叫《父母的语言》，专门阐释了后天的教养对于孩子大脑的影响。

在日常生活中，孩子的大脑就在不断地构建。所以，千万不要以为所谓的教育就是你板起面孔来跟孩子说话，别认为只有这个叫作教育。不是只有你教训他的那一刻是在教育，而是日常生活的时时刻刻都是教育，他的大脑都在不断地构建。有很多父母经常会说：“我希望我的孩子乖一点，我的孩子为什么不听话”，当一个孩子真的变得所谓的“乖”了，很有可能代表着他的智力发展停滞了。就是他觉得什么都不敢做了，变得老老实实。你要知道，孩子头脑的成长速度是成年人没法想象的，速度太快了。

蒙台梭利有一个非常著名的论断，她说一个人在三岁以前所学到的信息，是今后人生的总和。你三岁以后学了很多东西，但这些信息加在一块儿，跟你三岁以前学的差不多。因为三岁以前，我们学会了情感，学会了语言，学会了色彩，学会了察言观色，学会了人际关系，而这些都是含有巨大信息量的东西。一个孩子的头脑当中大概有1000万亿个神经突触，每秒钟他们会建立700~1000个新的神经元联结。我们与孩子一起生活，就是在构建他的大脑。